Бакалавр диплом по логопедии |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 38521 | |
Дисциплина: | Логопедия | |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | АГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 490 руб. | |
Просмотров: | 2629 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава I. Теоретический анализ проблемы формирования навыка пересказа у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 7 1.1 Понятие «связная речь» 7 1.2 Онтогенез связной речи 12 1.3 Особенности формирования навыка пересказа у старших дошкольников с ОНР 18 1.4 Методы формирования навыка пересказа у старших дошкольников с ОНР 23 Глава II. Экспериментальное исследование навыка пересказа у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 31 2.1 Организация экспериментального исследования 31 2.2 Цель, задачи и методики экспериментального исследования 32 2.3 Количественный и качественный анализ результатов экспериментального исследования 35 Глава III. Логопедическая работа по формированию навыка пересказа у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 43 3.1 Теоретические основы содержания логопедической работы по коррекции навыка пересказа у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 43 3.2 Организация и содержание логопедической работы по формированию навыка пересказа у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 49 3.3 Апробация модели логопедической работы по формированию навыка пересказа у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 55 Заключение 66 Библиографический список 68 Приложения 73 |
|
Отрывок: |
Введение Одной из задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста является развитие речи. Владение родным языком – это не только умение правильно построить предложение, но и научиться рассказывать: не просто называть предмет, но и описать его, рассказать о каком-то событии, явлении, о последовательности событий. Такой рассказ должен состоять из ряда предложений и характеризовать существенные стороны и свойства описываемого предмета, события должны быть последовательными и логически связанными друг с другом, то есть речь ребенка должна быть связной. Значительные трудности в овладении навыками пересказа у детей с общим недоразвитием речи (далее – ОНР) обусловлены недоразвитием различных компонентов языковой системы: фонетико-фонематического, лексического, грамматического. Вторичные отклонения в развитии психических процессов создают дополнительные трудности. У детей с ОНР отмечаются трудности при планировании пересказа и отборе соответствующих языковых средств. Для их высказываний характерны: нарушение связности и последовательности изложения, смысловые пропуски, лексические затруднения, низкий уровень фразовой речи, большое число грамматических и синтаксических ошибок. Поэтому выбранная тема исследования относится к числу актуальных проблем современной дошкольной логопедии. ... Глава I. Теоретический анализ проблемы формирования навыка пересказа у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 1.1 Понятие «связная речь» Речевая деятельность человека занимает особое положение в системе психических процессов. Являясь фундаментом мышления и регулятором поведения, она выполняет ключевую роль в психическом развитии ребенка. Нарушения речевой деятельности могут иметь негативные последствия, выходящие за рамки психологического или социального дискомфорта. Владение связной монологической речью является одним из основных критериев эмоционального и умственного развития ребенка дошкольного возраста. При этом особое значение приобретает формирование умений и навыков рассказывания, характеризующихся законченностью, самостоятельностью и логической связью, учитывая функции речи, складывающиеся параллельно с развитием мышления и связанные с содержанием, которое ребенок отражает посредством языка. ... Глава II. Экспериментальное исследование навыка пересказа у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 2.1 Организация экспериментального исследования С целью изучения проблемы обучения старших дошкольников с общим недоразвитием речи пересказу было организовано и проведено экспериментальное исследование. Выборка. Экспериментальная выборка составила 20 детей старшего дошкольного возраста. Возраст испытуемых – 5-7 лет. 10 детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня составили экспериментальную группу. Диагнозы детей зафиксированы в их личных делах, дневниках психолого-педагогических наблюдений и логопедических картах. Также в экспериментальном исследовании приняли участие 10 детей старшего дошкольного возраста с речевым развитием в норме, которые составили контрольную группу. .... | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Вопросы к экзамену по логопедии (1-12, 24) | Подробнее |
Тип: | Иное | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 8820 | |
Тема: | Развитие связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | КамГУ | |
Просмотров: | 8167 | |
Тема: | Особенности активного словарного запаса у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | нет вуза | |
Просмотров: | 6615 | |